Recherche et formation, n°90/2019

Depuis quelques décennies, les transformations dans le travail telles que
Robert Castel les analyse et leurs conséquences sur le déroulement des
carrières professionnelles s'imposent à l’attention politique, médiatique et
sociétale. La reconversion professionnelle est une phase de transition qui
interroge la place et le sens donnés au travail aujourd’hui. Événement
individuel et collectif, il peut générer une période d’inactivité ou
d’activité non rémunérée rarement perçue comme une phase active dans un
parcours biographique. La reconversion professionnelle peut en effet se penser
comme un changement de voie, et parfois de vie, car les modifications qui s’y
opèrent s’accompagnent d’une décentration non seulement professionnelle mais
aussi personnelle. Si l’on peut évoquer des « reconversions professionnelles
volontaires », elles ne le sont probablement pas toutes. En effet, la
reconversion est aussi parfois « un changement important et brutal dans
l’orientation de la trajectoire, dont à la fois le moment et l’issue étaient
imprévisibles ». Cependant, les deux caractéristiques de situations évoquées
par Michel Grossetti – la plus ou moins grande prévisibilité du moment de sa
survenue et celle des issues possibles – nous permettent d’appréhender la
reconversion comme un processus dynamique produit par un ensemble de relations
qui déterminent l’action à un moment donné. Ce numéro thématique vise ainsi à
contribuer à la compréhension de la reconversion au métier d’enseignant, de la
place et du rôle qu’occupent ces enseignants reconvertis dans le système
éducatif et de la dimension institutionnelle liée à l’évolution de la
composition sociale du corps enseignant et celle de la formation des
enseignants.